{"id":5655,"date":"2024-06-19T09:41:55","date_gmt":"2024-06-19T14:41:55","guid":{"rendered":"https:\/\/colombiaopina.com.co\/?p=5655"},"modified":"2024-06-19T09:42:01","modified_gmt":"2024-06-19T14:42:01","slug":"colombia-en-el-ultimo-lugar-del-ranking-de-pensamiento-creativo-en-pruebas-pisa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/colombiaopina.com.co\/index.php\/2024\/06\/19\/colombia-en-el-ultimo-lugar-del-ranking-de-pensamiento-creativo-en-pruebas-pisa\/","title":{"rendered":"Colombia, en el \u00faltimo lugar del ranking de pensamiento creativo en Pruebas Pisa"},"content":{"rendered":"

Los m\u00e1s recientes resultados de las Pruebas Pisa revelaron que Colombia obtuvo una calificaci\u00f3n significativamente baja en habilidades de pensamiento creativo, ocupando el puesto 28 de 64 pa\u00edses evaluados, y registrando una puntuaci\u00f3n por debajo del promedio de la OCDE. Esta evaluaci\u00f3n, realizada por primera vez, pone en evidencia las dificultades que enfrentan los j\u00f3venes colombianos de 15 a\u00f1os en este \u00e1mbito.
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El informe de la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3mico (OCDE) muestra que Singapur lidera el ranking con 41 puntos, seguido por Corea, Canad\u00e1, Australia y Nueva Zelanda. Estos pa\u00edses, junto a otros como Estonia, Finlandia y Dinamarca, superan el promedio de la OCDE, establecido en 34 puntos. En contraste, Colombia alcanz\u00f3 solo 26 puntos, posicion\u00e1ndose junto a Rumania y Jamaica, y siendo superada por pa\u00edses de la regi\u00f3n como Chile, M\u00e9xico y Uruguay.
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La evaluaci\u00f3n de pensamiento creativo involucr\u00f3 pruebas que ped\u00edan a los estudiantes encontrar soluciones originales y diversas para tareas cotidianas y de expresi\u00f3n sencilla, tales como idear una historia interesante o dise\u00f1ar una campa\u00f1a de sensibilizaci\u00f3n en la escuela. \u201cEsta evaluaci\u00f3n mide la capacidad de los estudiantes para generar, evaluar y mejorar ideas en cuatro \u00e1reas diferentes: la escritura creativa, la expresi\u00f3n visual, la resoluci\u00f3n de problemas cient\u00edficos y la resoluci\u00f3n de problemas sociales\u201d, explic\u00f3 Mathias Cormann, secretario general de la OCDE.
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El informe tambi\u00e9n destaca que los estudiantes con altas calificaciones en pensamiento creativo tienden a desempe\u00f1arse bien en matem\u00e1ticas, lectura y ciencias. En comparaci\u00f3n, Colombia mostr\u00f3 un desempe\u00f1o deficiente en estas \u00e1reas en evaluaciones anteriores, obteniendo solo 3 puntos en matem\u00e1ticas y cero en lectura.
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La OCDE atribuye el bajo rendimiento en pensamiento creativo a varios factores, incluyendo el dif\u00edcil entorno que enfrentan muchos estudiantes y la estructura de los planes de estudio en escuelas con recursos limitados, que a menudo relegan las actividades creativas a un segundo plano. Adem\u00e1s, se identific\u00f3 una brecha de g\u00e9nero en este \u00e1mbito, con las mujeres superando a los hombres en tareas creativas.
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Estos resultados subrayan la necesidad urgente de revisar y mejorar las estrategias educativas en Colombia para fomentar el pensamiento creativo y prepararse mejor para futuros desaf\u00edos globales.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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